就读于京畿道南阳市某中学一年级的金哲洙（化名）从2011年第一学期开始就被人欺负。因他平时话少且有时自言自语，不仅被人嘲讽，甚至被同学排斥和欺负。那时，同班的李东勇向他伸出了恩手。号称为“同龄调解人”的东勇把双方学生叫到一起并提供了对话的平台。
哲洙讲述自己的苦楚，同学们则坦诚地说出了欺负哲洙的原因和动机。当同学们听完哲洙的哭诉后称，我们只是当着开玩笑，没想到你这么受痛苦，真对不起。哲洙也表示要改掉自己的不好的习惯。从此，哲洙和同学们恢复了关系成为了好朋友。去年10月，龙仁市也发生了类似的事件，当5名女生欺负一名女生，同班的同龄调解人高晓欣进行了调解工作，之后也都恢复了关系。
京畿道的10所初、高中去年引进了同龄调解人项目。同龄调解指的是当发生欺负，吵架，排斥等现象时，由一个同学用对话的方式企图解决问题且进行调解的活动。每个班级推荐一名同学参加到此项目，他们接受30小时左右解决矛盾的培训之后正式进入活动。他们在过去半年的时间里每人平均解决了10项问题。1983年始于美国纽约布莱恩特高中的此项制度，比任何对策都更有明显的效果，因此，正在扩散至美国整个地区。据统计，同龄调解的成功率为86%，高于专业调解80%的成功率。
当学生之间发生问题时，对情况了如指掌的正是同班同学。不仅如此，当没法告知老师和父母的情况时，最先伸出帮手的也是同班同学。如果早些发现问题并进行调解工作，那么其解决也很容易。富川某高中的P男生，日山高中的L女生等学生们觉得自己的作用很有价值，且认真地考虑以后是否要成为专业调解人。首次引进此项目的成均管大学姜永振教授(纠纷解决学)表示，学生只要接受简单的相关培训，会有意想不到的收获，还有，让欺负别人的学生扮演调解人，其效果也很好。
评论员 许承虎 tigera@donga.com
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