授業時間に学ぶ数学の内容を全く理解していない「数放者（数学放棄者）」の中学生が、１００人中１２人であることが分かった。一方、「学校生活が幸せだ」という中高生は増えた。
教育部と韓国教育課程評価院は、今年６月に行った２０１９年の国家レベルの学力評価結果、中３生徒の数学基礎学力未達者の割合が１１.８％と集計されたと、２９日明らかにした。２００８年の１２.９％以来、１１年ぶりに最も高い。政府は毎年、中３、高２生徒のうち、約３％（今年は２万４９３６人）を選んで国語・英語・数学の科目別成績を評価する。中３の数学基礎学力未達者率は、２０１７年は７.１％、昨年は１１.１％で.、毎年増えている。
基礎学力未達は、教育課程の達成基準４等級（優秀、普通、基礎、基礎未達）の中で最も低い等級である。すぐ上の等級である「基礎学力」が「該当科目の基本的内容を部分的に理解するレベル」であることを勘案すれば、授業を全く理解していない生徒に該当する。
数学を除く残りの領域では、中学生の基礎学力未達率は減少した。国語は昨年の４.４％から今年は４.１％、英語は昨年の５.３％から３.３％に減少した。
高校生は、今年、数放者の割合が減少した。昨年の高２の数学基礎学力未達率は１０.４％だったが、今年は１.４％ポイント減の９.０％となった。高２の国語の場合は、能力が落ちる生徒が昨年の３.４％から今年は４.０％に小幅増加した。
生徒の学校生活幸福指数は上昇した。教育部は、学力達成度と共に、毎年生徒幸福度調査を行っている。今年のアンケート調査の結果、中３生徒の６４.４％、高２生徒の６４.７％が学校生活の「幸福度が高い」レベルであることが分かった。２０１３年の同じ調査では、中３の４３.６％、高２の４０.４％のみが「幸福度が高い」レベルだった。６年ぶりに生徒の幸福度が約２０％ポイント上昇したことになる。
パク・ジヨン教育部教育機会保障課長は、「生徒の幸福度アンケートは交友関係、師弟関係、教育環境などを中心にできている」とし、「学校現場で、ここに満足する生徒が増えているという意味だ」と説明した。
朴在明 jmpark@donga.com
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